هذا البرنامج مرتبط بالحوسبة السحابية (Cloud computing)، فهو متوفر للطلاب عبر أي جهاز في أي بلد، ولكنه ليس متاحًا للطلاب إلا عبر مدرستهم، في الوقت الحالي.

يحتوي التقييم على 13-16 مهمة يؤديها الطالب بحسب الصف المدرسي. وتستغرق المهمة الواحدة نحو 20 دقيقة، وعلى هذا يستغرق التقييم كاملًا زهاء الساعتين أو الثلاث ساعات. ويمكن للطالب استخدام التطبيق في أي وقت ما دام موجودًا في المدرسة، على أن يكون مزوَّدًا بجهاز حاسوب موصول بشبكة الإنترنت ومايكروفون وسماعات.

عند التسجيل في البرنامج، تمنح المدرسة مراجع وإرشادات أكاديمية كافية لاستخدام البرنامج

لا، لا يقوم هذا التقييم مقام التشخيص الطبي المختص.

إن نتائج الطلاب الموجودة في التطبيق تعدُّ سرية وخاصة، ولذا لا يمكن لأي شخص الاطلاع عليها إلا في صفحة البيانات الخاصة بكل طالب، في موقع مدرسته الإلكتروني.

إن التسجيل في البرنامج مجاني للطلاب في مستوى الصف الأول، مما يتيح للمشتركين الاطلاع على التطبيق وتنظيم عملية استخدامه عبر الصفوف. وبعد الصف الأول، يحتاج من يريد التسجيل في البرنامج إلى رخصة تمكنه من إجراء التقييم للطلاب.

سرد ليس اختبارًا معرفيًّا أو اختبار ذكاء ، لكنه يقيس المهارات المعرفية المرتبطة بالقراءة مثل: التسمية السريعة والذاكرة العاملة. ومع ذلك ، فإن سرد ليس بأي حال من الأحوال اختبارًا إدراكيًا يمكن أن يحل محل اختبار الذكاء أو الكفاءة.
يهتم سرد بالقراءة المبكرة ، والطلاقة ، وفهم القراءة ، والأسس المعرفية للقراءة. لكن لا يقيس المهارات اللغوية الأربع، لذلك فهو أداة تشخيصية للقراءة المبكرة للصفوف من 1 الى 6 بحيث أنها تقدم بدرجة عالية من الدقة تقريرًا مفصلاً عما يستطيع الطلاب وما لا يستطيعون فعله في القراءة وما الذي يحتاجون إلى دعمهم به سواء كان ذلك في المدرسة أو المنزل أو مع الاختصاصي/ الطبيب.

نظرًا لأن هذا الاختبار دقيق للغاية بحيث أنه يختبر المهارات والمهارات الفرعية ، فإن التقرير سيساعد المدارس على معرفة بدرجة دقيقة ما هي مهارات القراءة العربية والمهارات الفرعية التي يتقنها الطالب وأي منها يحتاج إلى مزيد من التحسين. إذا كانت النتيجة المئوية للطالب أقل من 25%، فسيوصي التقرير بإحالة الطالب إلى متخصص. أما إذا كانت النتيجة المئوية للطالب أعلى من 25٪ ، فسوف يتلقى المعلمون قائمة بالاستراتيجيات البحثية المقترحة التي تستند إلى الأوصاف التفصيلية للمهارات الفرعية المطلوبة. في المرحلة الثانية من سرد (2024-2025) ، وسوف تُضاف إلى الأداة اقتراحاتٌ لاستراتيجياتٍ قائمة على البحث.

في خلال المرحلة التجريبية ، سوف نقوم بجمع البيانات التي ستمكننا من وضع معايير استنادًا إلى النتائج بحسب الصف الدراسي والعمر والبلدان. لذلك ، إلى أن يكون لدينا بنك بيانات كافٍ يمكننا من استخلاص هذه الاستنتاجات ، لن نُعنى في المرحلة التجريبية ببيان تطوّر تحصيل المتعلمين. إنما في المرحلة التجريبية ، ستكون المدارس فقط قادرة على معرفة أداء الطلاب مقارنة بأقرانهم في نفس المدرسة والمدارس الأخرى التي أتمت تجربة أداة سرد.

يوجد تقرير واحد فقط يتم عرضه في هذه المرحلة ، ويتم مشاركته مع المدرسة. وبعد ذلك، تناقش المدرسة النتائج مع أولياء الأمور حسب الحاجة.

نظرًا لأن هذا الاختبار دقيق للغاية بحيث أنه يختبر المهارات والمهارات الفرعية ، فإن التقرير سيساعد المدارس على الحصول على معرفةٍ دقيقةٍ بمهارات القراءة العربية والمهارات الفرعية التي يتقنها الطالب وأي منها يحتاج إلى مزيد من التحسين. إذا كانت النتيجة المئوية للطالب أقل من 25%، فسيوصي التقرير بإحالة الطالب إلى متخصص. أما إذا كانت النتيجة المئوية للطالب أعلى من 25٪ ، فسوف يتلقى المعلمون قائمة بالاستراتيجيات البحثية المقترحة التي تستند إلى الأوصاف التفصيلية للمهارات الفرعية المطلوبة. في المرحلة الثانية من سرد (2024-2025) ، سوف تُضاف إلى الأداة اقتراحاتٌ لاستراتيجياتٍ قائمة على البحث.

نعم ، سوف تُضاف بعض مؤشرات الأداء إلى اللوحة الرئيسية للمدرسة لرؤية بعض النتائج حسب مستوى الصف و المدرسة و الجنس وغيرها.